![]() |
АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по технологии 6 классРабочая программа составлена на основе: — Федерального компонента государственного стандарта общего образования; — Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд» {М.: МОН, 2005); — Сасдва, И. А. Технология. 5—8 классы : программа / И. А. Сасова, А. В. Марченко. — М.: Вентана-Граф, 2007. Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю в I полугодии, . 2 часа в неделю во II полугодии). В том числе: — контрольных работ — 6; — самостоятельных работ — 16; — проектов — 1; — исследований — 1; — практических работ — 29; — экскурсий — 2. Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий. Учебно-методический комплект: 1. Гуревич, М. И. Технология. Технический труд : 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / М. И. Гуревич, И. А. Сасова, М. Б. Павлова ; под ред. И. А. Сасовой. — М. Вентана-Граф, 2008. — 192 с: ил. 2. Гоппе, Н. Н. Технология. Технический труд : 6 класс : тетрадь творческих работ : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н. Н. Гоппе, А. Ю. Холодов, М. И. Гуревич, И. А. Сасова; под ред. И. А. Сасовой. — М.: Вентана-Граф, 2008. — 64 с: ил. Дополнительная литература: 1. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4-8 кл.7 Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Просвещение, 1980. 2. Ворошим, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 6 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту : пособие для учителя труда / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А. И. Гедвилло [и др.]; под ред. Д. А. Тхоржевского. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1989. 3. Коваленко, В. И. Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Кулененок. — М.: Просвещение, 1990. 4. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. — М.: Просвещение, 1984. 5. Шабаршов, И. Книга юного натуралиста / И. Шабаршов [и др.]. — М.: Молодая гвардия, 1982.
Внесенные изменения: 1. Проектную деятельность с учащимися целесообразно проводить в конце программы обучения после изучения тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенций. 2. Резервные часы (5 часов) примерной программы целесообразно отнести на реализацию раздела программы «Творческая проектная деятельность» с целью более глубокого решения учебно-производственных задач, связанных с разработкой и осуществлением проекта изготовления определенного продукта (изделия) и его реализацией. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-Педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: слайд-лекции, Программы обучения, игровые программы.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса Учащиеся должны знать: • что такое технический рисунок, эскиз и чертеж; • основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности, их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль; • пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье; • виды пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке; • общее устройство слесарного верстака: правила и приемы пользования им при выполнении слесарных операций; • назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; основные правила пользования ими при выполнении соответствующих операций; • основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим телам; • виды пиломатериалов; • возможности и использование ПЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий; • источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации; • общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы; • виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения; • устройство сливного бачка; уметь: • рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ; • осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей; • производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять основные ручные и станочные операции; • читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения; • разрабатывать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении технологических работ, — • графически изображать основные виды механизмов передач; • находить необходимую техническую информацию, обрабатывать и использовать ее; • осуществлять визуальный и инструментальный контроль качества изготавливаемых изделий; • читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали; • выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном и токарном станках по дереву; • выполнять шиповые столярные соединения; •’шлифовать и полировать плоские металлические поверхности; „ • выявлять и использовать на практике простейшие способы технологии художественной отделки древесины {шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и Лаками); • применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности. Должны владеть компетенциями: • ценностно-смысловой; • деятельностной; • социально-трудовой; • познавательно-смысловой; • информационно-коммуникативной; • межкультурной; • учебно-познавательной. Способы решать жизненно-практические задачи: • вести экологически здоровый образ жизни; • использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации; • планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры; ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену; выражать уважение и заботу членам семьи; принимать гостей и правильно вести себя в гостях; • проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов. |